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走进南京师范大学附属中学江山小学，由孩子们创作的彩绘石头散落在花坛里。小池塘里养着不少金鱼。据老师介绍，辨识度较高的小鱼已被孩子们争先“冠名”。这所于2020年创建的年轻校园，现有27个教学班、师生1100余人，以“儿童创造学校”“把校园还给孩子”为理念，以“办一所拥抱儿童充满期待的新型学校”为愿景。

在建设进程中，该校将儿童友好理念融入办学系统各方面。例如爸爸吃着我的小核桃，在文化体系方面，激发儿童主人翁意识，赋予其创造的权利与能力。课程建设方面，构建涵盖人文社会、艺术审美、自然科学、身心健康、劳动研学、职业体验领域，以及学科基础类、实践拓展类、特色项目类3个层次的“多阶魔方”课程体系，为学生提供多元学习机会。空间建设上，打造屋顶果园、家政教室、创客空间等爸爸吃着我的小核桃，多维度为学生赋能。课堂教学上，以“期待课堂”为样态，促进学生思维发展。学校还开发推出“校园旅行家”“校园生长家”“校园趣创家”等多项精品课程。

儿童友好学校建设，是儿童友好城市建设的重要组成。南京市教育局发展规划处处长周晨介绍，儿童友好学校的“友好”，即政策制度、教育服务、权利保障、校园空间、成长环境的友好。该市教育局在编制出台《南京市儿童友好学校建设导则(试行)》的基础上，评选出了首批50所南京市儿童友好学校。这些学校涵盖了幼儿园、小学、初中、高中和特殊教育学校，旨在为儿童全方位提供更友好的成长环境。

沙洲街道中城社区共计13个小区，常住人口约2.26万人。社区从儿童需求出发，构建完善的儿童友好支持体系。例如，社区联动菜场，融入彩绘、蔬菜等元素，引导儿童从社区空间探索、食物本源、蔬菜美学、菜场记忆、植物银行等角度，开展沉浸式活动，营造自然教育、文化科普、生态美育、互动娱乐为一体的儿童友好街角空间。同时，成立“中城少儿郎”小小民生观察团，鼓励儿童以“社区小主人”的姿态参与讨论辖区公共事务，主动发现问题，补足社区治理短板。

南京市卫健委妇幼健康处四级调研员胡苏锐介绍，从全市来看，已提前实现“十四五”托育服务预期目标，形成了多元化办托的“南京经验”。目前，南京市有托育机构737家，有4.35万个可供托位数，每千人托位数达4.6个。2024年爸爸吃着我的小核桃，南京新增26个市级普惠托育机构，加快推进普惠托育服务体系建设，发展社区嵌入式托育服务。