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遵循中小学生认知发展规律,结合义务教育的学段特点,将课程从学段维度划分为三个阶段,分别是6-9岁的第一阶段,10-12岁的第二阶段,13-15岁的第三阶段;基于职业院校实训场地及设备情况,从课程性质维度,分为职业认知类课程、职业体验类课程和技能实践类课程;基于舒伯生涯发展理论,将课程从教学维度分为认知、体验、职业技能培训(初级)三个阶段。综合以上三个维度,第一学段开展职业认知类课程,通过故事、绘本和游戏等形式,介绍各种职业的基本概念,如医生、护士、母婴护理员等,让学生建立对各职业的初步认知,第二学段开展职业体验类课程,组织学生参观院校职业实训基地、职业体验基地和企业真实场景国色天香在线视频免费,让学生亲身体验不同职业的工作内容、流程以及职业规范。第三学段以职业技能培训(初级)为主,根据前两个阶段开展后学生对于不同职业的兴趣,提供多个职业技能培训项目,供学生自主选择。

其次,积极开发职业启蒙教育课程资源。基于职业大类,构建课程标准体系,一是包括课程目标、模块课程设置与要求、教学实践安排、实施要求、教学评价、教学环境和资源。二是根据课程标准开发本大类下所包含的具体职业的启蒙教育模块课程教学大纲,细化该模块的目标、内容、方法、评价等。三是中职院校与中小学教师集体备课,根据课程教学大纲撰写教学设计,开发课程资源。

🍅(撰稿:莘翔飘)

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    • 贡炎堂🌅LV5六年级
      2楼
      崇明人的老祖宗来自句容?等下,先脱鞋看小脚趾甲🌊
      2024/11/15   来自临河
      8回复
    • 📁狄娣莎LV5大学四年级
      3楼
      强冷空气今晚发货!这些地方降温预报图冻到发紫💡
      2024/11/15   来自太原
      5回复
    • 胡民山♱LV5幼儿园
      4楼
      耗时11年台军完成F-16升级 真能挑战大陆歼20?😺
      2024/11/15   来自长春
      8回复
    • 戚羽程LV1大学三年级
      5楼
      来珠海航展只为疯狂扫货?沙特澄清🔀
      2024/11/15   来自怀化
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    • 丁超进⛢♮LV3大学三年级
      6楼
      收不抵支、供大于需、服务错配,汽车客运站会消失吗?🛸
      2024/11/15   来自花都
      7回复
    • 仇弘柔LV0大学四年级
      7楼
      坚持创新驱动发展 加快全面绿色转型 在推进京津冀协同发展中展现新作为☵
      2024/11/15   来自盘锦
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