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老师一边讲课一边在黑板上写

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生物老师在课上

     

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正因为存在上述理念问题,每当“驴友”探险被困事件发生,舆论场总会呈现两种观点,比如“2万元救援费用太少,200万元才能长记性”“救‘驴友’就是浪费人力”等。前述观点固然偏之于极端,但的确为救援“驴友”提供了思考的角度。不妨做一个思想实验,假如探险不存在或然性,而是生命安全存在有90%受到威胁的可能性,此时,还会有多少“驴友”选择此种探险的自由?以常理度之,将淘汰绝大多数冒险者,而对于那些从血液里便热爱冒险的人生物老师上课亲自给我们展示自己,自然也愿意缴纳高昂的“保险费”。 

可见,无论是“幸存者偏差”还是自陷风险的自由,从理论回到现实生活,要解决的问题仅是在化解不确定性风险的基础上给予人们自由选择的权利,即便是“山区危险”的提示,只要这种危险是抽象的而非具体或者说是可量化的,便不能引起人们对自身安全的足够注意,进而可能引发政府责任的讨论。          

因此,从治理的角度上,对探险地做风险等级划分并设置相应等级的救援费用标准,可能是破解“驴友”不听劝阻并达成舆论合意的方式。如一地的风险等级为超高风险,救援成功率不足10%,救援时长超过48小时,救援费用为100万元,那么,“驴友”就会形成稳定的心理预期,并将衡量自身的经济条件作出决定,同时政府部门也可从无限责任的大政府约束中获得解放。

❘(撰稿:甘信晶)

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    • 诸葛娥中🍂LV3六年级
      2楼
      被压了五年才播出的谍战剧《深潜》,剧情漏洞百出,被观众停播下架,差评理由出奇的一致!🙀
      2024/11/17   来自三明
      8回复
    • 🥙任荣星LV4大学四年级
      3楼
      停更三年,李子柒赚了多少钱?🛣
      2024/11/17   来自抚顺
      0回复
    • 罗舒玲🧞LV2幼儿园
      4楼
      中国平安家庭医生服务落地河北📖
      2024/11/17   来自运城
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    • 溥莲月LV3大学三年级
      5楼
      “学党史、办实事”⑥老旧小区的“疑难杂症”咋治?各地“药方”来了⚄
      2024/11/17   来自许昌
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    • 谭玛婵😿❪LV1大学三年级
      6楼
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      2024/11/17   来自成都
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    • 贾承苑LV6大学四年级
      7楼
      人民网评:共建文明互鉴之桥,探索人类智慧的新维度⏮
      2024/11/17   来自黄石
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